Вплив показників масштабу на фінансову стійкість університету: методичний та практичний аспект
Людмила ЮрчишенаОбґрунтовано, що зміна контингенту студентів, їх структура за ступенями освіти, формами навчання та джерелами фінансування є одним із індикаторів фінансової стійкості університету. Запропоновано групу показників масштабу, що включає показники приросту контингенту в цілому, в розрізі бюджетного і приватного фінансування, середній рівень доходів університету на одного студента, середній рівень бюджетних асигнувань університету на 1-го студента-бюджетника / студента контрактника. Визначено методику розрахунку показників масштабу та запропоновано їх рекомендовані значення для визначення рівня їх впливу на фінансову стійкість університету. На підставі вибірки з тридцяти п’яти ЗВО України, що включають, класичні, технічні, педагогічні, економічні та інші університети здійснено практичну апробацію запропонованого підходу, графічно представлено отримані результати, виявлено основні закономірності та чинники порушення фінансової стійкості ЗВО
Використані джерела
[1] Khahro, S.H., & Javed, Y. (2022). Key challenges in 21st century learning: A way forward towards sustainable higher educational institutions. Sustainability, 14(23), article number 16080. doi: 10.3390/su142316080.
[2] He, Y.-M., Pei, Y.-L., Ran, B., Kang, J., & Song, Y.-T. (2020). Analysis on the higher education sustainability in China based on the comparison between universities in China and America. Sustainability, 12(2), article number 573. doi: 10.3390/su12020573.
[3] Financial sustainability of higher education providers in England - 2022 update. (n.d.). Retrieved from https://www.officeforstudents.org.uk/publications/financial-sustainability-of-higher-education-providers-in-england-2022-update/.
[4] Pavlov, O.V., & Katsamakas, E. (2021). COVID-19 and financial sustainability of academic institutions. Sustainability, 13(7), article number 3903. doi: 10.3390/su13073903.
[5] Rosinger, K.O., Ortagus, J., Kelchen, R., Cassell, A., & Brown, L.C. (2022). New evidence on the evolution and landscape of performance funding for higher education. The Journal of Higher Education, 93(5), 735-768. doi: 10.1080/00221546.2022.2066269.
[6] Chebeň, J., Lančarič, D., Munk, M., & Obdržálek, P. (2020). Determinants of economic sustainability in higher education institutions. Amfiteatru Economic, 22(54), 462-479. doi: 10.24818/EA/2020/54/462.
[7] Aleixo, A.M., Leal, S., & Azeiteiro, U.M. (2018). Conceptualization of sustainable higher education institutions, roles, barriers, and challenges for sustainability: An exploratory study in Portugal. Journal of Cleaner Production, 172, 1664-1673. doi: 10.1016/j.jclepro.2016.11.010.
[8] Zainordin, N., & Ismail, S. (2018). Sustainability assessment for higher education institutions: A review on strengths and weaknesses. AIP Conference Proceedings, 2016(1), article number 020155. doi: 10.1063/1.5055557.
[9] Michavila, F., & Martinez, J.M. (2018). Excellence of universities versus Autonomy, funding and accountability. European Review, 26(S1), 48-56. doi:10.1017/S1062798717000539.
[10] Yurchyshena,L., Shaulska, L., & Naumova, M. (2022). Using R programming language to cluster of universities based on sustainability potential indicators. In The 12th international conference on Advanced Computer Information Technologies (ACIT) (pp. 572-576). Ruzomberok: IEEE.
[11] Yurchyshena, L. (2022). Theoretical basis of financial stability of universities. Herald of Economics, 1, 22-37. doi: https://doi.org/10.35774/visnyk2022.01.022.
[12] Number of applicants for higher, professional pre-higher education. (n.d.). Retrieved from https://registry.edbo.gov.ua/opendata/educators/.