Модель формування економічних компетентностей фахівців технічних спеціальностей в умовах європейської інтеграції
Оксана Адлер, Ірина Причепа, Лілія РудаЯкість освіти є важливою умовою конкурентоспроможності економіки, визначає політичний, науковий та соціально-економічний напрям розвитку держави. Глобальні процеси інтеграції суттєво змінюють вимоги до підготовки освітян для підвищення кваліфікації. Сучасна кадрова система має бути орієнтована на підготовку висококваліфікованих спеціалістів, здатних стратегічно мислити та готових працювати в складних сучасних умовах. Встановлено, що інтернаціоналізація всіх сфер суспільного життя потребує інтеграції освітнього процесу. Важливою передумовою створення єдиного європейського освітнього простору є забезпечення співдружності та співпраці, а також збереження власного етнічного та культурного розмаїття. Встановлено, що бурхливий розвиток науково-технічного прогресу, нові форми організації виробництва висувають нові вимоги до підготовки фахівців технічних спеціальностей. Визначено інноваційний вектор розвитку на основі інтеграції освіти і науки на всіх рівнях. Підкреслено важливість формування базового рівня економічної компетентності у фахівців технічних спеціальностей. Висвітлено здатність та вміння досягати ефективного вирішення фахівцем технічної спеціальності професійних завдань з урахуванням економічних факторів. Сформовано освітній простір конкурентоспроможного фахівця. Важливим моментом у підготовці технічного спеціаліста європейського зразка є інтеграція його особистісних якостей із засвоєнням дисциплін професійної та практичної підготовки та відповідних економічних компетенцій. На основі проведеного дослідження здійснено моделювання процесу формування системи економічної компетентності технічних спеціалістів з урахуванням вимог висококонкурентного ринку праці та в контексті європейського вектору модернізації сучасного навчальний процес. Визначено, що розроблена модель охоплює всі етапи професійної підготовки фахівців, забезпечуючи досягнення поставленої мети: формування у фахівців технічних спеціальностей системи економічної компетентності, яка виявлятиметься в їх готовності та здатності вирішувати професійні завдання. технічні завдання з їх кваліфікованим економічним обґрунтуванням
Використані джерела
[1] Pshenichna, L. (2018). Peculiarities of development of the higher education system of Ukraine in the context of formation of the knowledge society. The Sources of Pedagogical Skills, 11, 278-284.
[2] Tovkanets, H. (2018). Trends in the development of European higher education at the beginning of the XXI Century. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 1(1), 28-33.
[3] Alekseev, O. (2019). Theoretical and methodological bases of technologies of distance learning of disciplines of professional and practical training of students of mechanical engineering specialties. (Doctoral Thesis, National Academy of Sciences of Ukraine, Kyiv, Ukraine).
[4] Gerasimenko, I. (2019). Creation of educational course in the system of electronic studies on the base of Moodle. Pedagogical Almanac, 16, 109-115.
[5] Kiianovska, N., Rashevska, N., & Semerikov, S. (2014). Development of theory and methods of use of information and communication technologies in teaching mathematics of engineering specialities students in the United States. Information Technologies and Learning Tools, 43(5), 68-83. doi: 10.33407/itlt.v43i5.1128.
[6] Mykhalevych, V., Krupskyi, Ya., & Tyutyunnyk, O. (2018). The students individual work through the use of Maple computer algebra. Bulletin of the Vinnytsia Polytechnic Institute, 3, 114-118.
[7] Kokarieva, A. (2019). Methodological bases of professional training of engineers in technical universities. Visnyk of Vinnytsia Polytechnical Institute, 6. doi: 10.18372/2411-264X.6.10202.
[8] Romanovska, O. (2020). Training of university students in the context of internationalisation of higher education: the experience of Ukraine and the USA. Native School, 3, 70-74.
[9] Semerikov, S., & Striuk, A. (2012). Combined learning: problems and prospects of application in improving the educational process and students' independent work. In Konoval, O. (Ed.), Theory and practice of organising independent work of university students (pp. 135-163). Kryvyi Rih: Kireevsky's Publishing House. doi: 10.31812/0564/971.
[10] Tryus, Yu., & Herasymenko, I. (2014). The combined study as innovative educational technology in higher education. Theory and Methods of E-Learning, 3(1), 299-308. doi: 10.55056/e-learn.v3i1.353.
[11] Antoniuk, D. (2018). Economic competence of the technical specialties students and professionals. Structural components of the economic competence. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 47, 104-109.
[12] Banshchykov, P., Pazdrii, V., & Uramova, A. (2018). Experience of introducing the discipline “Social Entrepreneurship” using a practically oriented approach to the formation of competences through the implementation of projects. In Materials of the International Scientific and Practical Conference “Social entrepreneurship: Theory, practice and international experience” (pp. 173-176). Kyiv: KNEU.
[13] Banshchikov, P., & Pazdrii, V. (2015). Estimation of economic and managerial competence in graduate master: Summary and experience approbation. In Innovations in business education: A collection of materials of the I International scientific-practical conference (pp. 46-48). Kyiv: KNEU.
[14] Dyvak, V. (2018). Development of economic competence of directors of secondary education institutions by means of information and communication technologies. Open and distance education: From theory to practice, 49-51.
[15] Antoniuk, D., & Vakaliuk, T. (2018). Methodical recommendations on selection and implementations of business simulations to the educational process of the higher education institutions. Zhytomyr: FOP O.O.Ievenok.
[16] Adler, O., Prychepa, I., & Ruda, L. (2019). Location of economic competence in the system of preparation of professional properties of technical specialties in the context of the European vector modernization of modern education. In Materials of the II International Scientific and Technical Conference“Prospects for the development of mechanical engineering and transport” (pp. 340-341). Vinnytsia: VNTU.
[17] Prychepa, I., Ruda, L., & Adler, O. (2021). Conceptual principles of intellectualization of economic relations and processes at different levels of management. Market Infrastructure, 54, 42-47.
[18] Lesko, O., & Adler, O. (2017). Structural and logical model of the methodology of economic substantiation of innovative developments. Economic Analysis, 27(1), 164-170. doi: 10.35774/econa2017.01.164.
[19] Kavetsky, V., Prychepa, I., & Nikiforova, L. (2019). Economic justification for innovative solutions. Independent and individual work of students. Vinnytsia: VNTU.
[20] Ruda, L., & Adler, O. (2018). Questions and problems of assessing the effectiveness of enterprise personnel management. In International scientific-practical conference “Modern economic research: Theory, methodology, strategy” (pp. 12-15). Poland: The Baltic Publishing.